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据中国新闻社报道：
8月22日，“生源少了小学老师去教高中了”引发网友热议。据南方周末报道，山东临沂下辖的区县，有老师面临跨学段任教的局面，即将开学，他们离开原来的小学、初中，前往高中教学。
山东临沂的冯女士（化名）告诉记者，她在当地的一所乡村小学任教，干了三年，教语文。8月初，学校通知，因为有高中教师资格证，她和几名老师要转去县里的高中教书。冯女士说，她本人也是不愿意的，但没办法，学校对老师说，以后几年都会安排老师过去，他们是第一批。
在新学校，冯女士仍被安排教语文，对于已经习惯了小学的她来说，现在要教高中生还是比较难的。学校进行了新老师上岗培训，讲了师德师风、班级管理这些东西。
在小学时，冯女士带了40个学生，现在教高中，应该会有50个学生。冯女士说，学校对他们没有什么教学要求，毕竟无论哪个新老师都得教上3年才能熟悉高中情况，比起刚毕业的新老师，冯女士认为，他们是有点优势的，可是成长就不如刚毕业的了。
“现在转岗的老师们都放平心态了，即使今年不转，明年也可能转。”冯女士说，现在小学老师超编，被调去教初中、高中，或许会有学生、家长有意见，但是老师身不由己，学校、教育局也没办法。
据极目新闻，记者向临沂市所属区县教育局了解情况。蒙阴县教育和体育局工作人员证实，确有小学老师前往高中任教，“没有高中的教师资格证不能教高中，他们都有高中教师资格证。”该名工作人员介绍，小学学生数量少，是上述情况发生的一个因素。
中新网评：小学老师教高中，教育不能靠将就
今年以来，中小学教师转岗分流不断引发热议。据媒体报道，在山东省临沂市下辖的区县，有老师面临跨学段任教，即离开自己所在的小学或初中，前往高中教书。目前，福建、宁夏、江西、新疆等多地，都发布了教师跨学段转岗公告。
在学龄人口波动变化的大背景下，对基础教育师资进行优化配置，成为各地当前面对的一大挑战。不少人认为，面对师资需求短缺与师资过剩交替出现的情况，进行跨学段师资统筹配置是较为可行的政策手段。
然而具体到实践中，教师资源流动不仅关乎学校，还关切教师自身发展，影响学生及家长。由于教学任务、工作强度、能力水平等多方面原因，有的教师并不十分乐意从小学转岗到中学，或从农村转岗到县城，转岗便成了“强扭的瓜不甜”。
前不久，江西省吉安市永新县“教师选调拟录10分以下考生”引发广泛热议，背后就是部分农村小学教师不愿到农村初中任教，又必须参加遴选考试，因此消极应对。
而对于学生和家长而言，他们关心的还有：小学老师能教高中吗？先不说教学内容，小学与初高中的教学模式与侧重点并不同。若缺乏系统培训和能力适配，不仅教师吃力，更可能影响教学质量，最终由学生“买单”。
因此，合理配置教师资源，首先要平衡好师资需求与教师个人意愿，不能“哪里缺人哪里搬”，也不能“相互将就”。面对学龄人口波动变化的新常态，需要有长期、前瞻思维。比如，建立科学、公平的教师流动规则，完善跨学段转岗培训，强化激励机制，推进小班化教学，建立良性退出机制，等等。唯有尊重教育规律、尊重教师发展、尊重学生需求，才能守住教育质量的生命线。
中国新闻社（CNS1952）综合自澎湃新闻、中国新闻网、潇湘晨报、南方周末
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